沒承想，政工例會上，當該旅政治工作干部圍坐一堂交流時卻發(fā)現(xiàn)：剛發(fā)布的這些文章，在基層官兵之間鮮有轉發(fā)。按說，婚禮現(xiàn)場官兵們互動頻頻、祝福連連，緣何他們不愿在微信上分享喜悅呢？

“不是不愿轉，而是‘不敢轉’。”調研中，旅宣傳科科長姚佳鋒了解到，在基層官兵的微信朋友圈中，與“軍”字掛號的內容少之又少，更甭說轉發(fā)這樣“圖文并茂”的文章了，因為他們怕被貼上“暴露軍人身份”的標簽。

說起這個話題，旅發(fā)射五營上士龔浩有一段郁悶經(jīng)歷。一次，他在某公眾號看到一篇贊頌軍人獨特“風花雪月”的文章，隨即配上精彩點評轉發(fā)到自己的朋友圈，一時間，親戚好友、身邊戰(zhàn)友點贊如潮。

沒過多久，指導員劉利龍卻找到龔浩提醒：轉發(fā)朋友圈要小心謹慎，切莫招來“無妄之災”。于是，龔浩默默地將這條點贊評論數(shù)過百的朋友圈熱文刪去。

龔浩的郁悶經(jīng)歷，恰恰是基層現(xiàn)狀的縮影。旅部隊管理科科長資文茂說，基層營連為防微杜漸，大多采取“一刀切、一鍋煮”的手段，禁止官兵轉發(fā)一切有關部隊內容的文章，以免成為被通報的典型案例、反面教材。

對此，剛剛從副連長崗位調整到機關的部隊管理科參謀李哲深有感觸。在此次集體婚禮現(xiàn)場，身材挺拔的他打著紅傘，攜手妻子踏上幸福紅毯，這一瞬間也被定格在相片之中、發(fā)在公眾號里。本尋思著采用“屏蔽領導、對戰(zhàn)友不可見”模式來轉發(fā)朋友圈的他，最終還是放棄，而是默默地將文章私信發(fā)給妻子和家人。

公眾號文章，到底能不能轉發(fā)？翻開《內務條令》，資文茂告訴記者，條令明確規(guī)定軍人嚴禁在網(wǎng)上談論、發(fā)布、傳播、泄露涉密和敏感信息，但主流媒體公眾號里的文章都已經(jīng)各級層層審批，且在網(wǎng)絡上早已廣泛傳播，怎會存在“暴露軍人身份”一說？

既然法無禁止即可為，那么轉發(fā)公眾號文章到底有無不妥？為此，該旅對照新條令對《旅手機管理規(guī)定》作出修改，明確規(guī)定但凡部隊權威公眾號刊載的文章，官兵覺得對自身有所啟迪的，皆可轉發(fā)。此外，他們還針對當下網(wǎng)絡輿論形勢，組織知網(wǎng)、學網(wǎng)、用網(wǎng)教育，引導官兵樹立正確的網(wǎng)絡價值觀、保密觀。

“墻內開花墻外香”的尷尬漸漸遠去，一篇篇充盈著正能量的公眾號文章在基層官兵的朋友圈中轉發(fā)、評論、點贊……

北部戰(zhàn)區(qū)陸軍某旅運用新媒體破解教育難題

“云課堂”助力學習換擋提速

從“云端”下載授課視頻觀看、心得體會上傳“云端”參加展評……北部戰(zhàn)區(qū)陸軍某旅某執(zhí)勤點負責人馬超怎么也沒有想到，僅有3人的小散遠單位，竟能與千里之外的營區(qū)實現(xiàn)異地同步互動學習。這是該旅創(chuàng)新搭建互聯(lián)網(wǎng)“云課堂”開展大討論活動的一個鏡頭。

該旅領導介紹，由于部隊動態(tài)分散、戰(zhàn)備任務繁重等因素，旅里開展教育效果常常大打折扣。為此，他們充分發(fā)揮網(wǎng)絡新媒體“海量、快捷、互動、跨界”等特點，創(chuàng)新學習方式、改進學習模式，提升教育質效。

建立學習教育網(wǎng)絡“云課堂”，將主流權威媒體推送的學習資料收納其中；開發(fā)“習文樂見”學習小程序、搭建“鷹眼學習社”微信群，通過日學一段、周議一題、月品一課等形式，廣泛開展網(wǎng)絡答題、專題PK等活動，促進學習成果轉化……此外，他們還通過后臺對內容的點擊量、流量進行統(tǒng)計分析，精準掌握分析官兵的興趣點、薄弱點，確保教育更加有的放矢。

今年主題教育開展后，該旅邀請3位專家通過“云課堂”為官兵深入解讀紅色傳承、講述強軍故事。戰(zhàn)友們興奮地告訴筆者，學習進入“云端”，開闊了眼界又解渴，走下“云端”，優(yōu)質學習資源助力他們成長成才。

而今邁步從“頭”越